唐万梅，中共党员，新奥葡萄京教授，硕士生导师，主要承担《算法设计与分析》、《数据结构》、《高级语言程序设计》等多门课程的教学工作，校级重点学科“计算机软件与理论”硕士点负责人，主持校级精品课程《数据结构》的建设，发表学术论文40篇，其中SCI收录7篇、EI收录10篇、CSCD收录12篇。2009年，唐万梅在新加坡南洋理工大学做为期一年的高级访问学者。

    “教学工作总是使人充满正能量。”谈及自己的教师之路，唐万梅老师的脸上不由绽放出笑容。“年轻人是充满活力的，长期同他们相处，我也能保持乐观积极的心态，有动力去做自己想做的事情。”

    一个温暖的午后，唐老师在教师休息室接受了本报记者的采访，讲述了她作为一名教师的心路历程。 

                       授人以渔注重启发员工思维

    28年前，唐万梅老师来到重庆师范学院，承担本科生的教学工作。“我第一次站在讲台上时，感觉紧张而激动，尽管课堂气氛还不错，但对知识点的轻重掌握稍显不足。”唐老师回忆道。后来她开始意识到，要提升教学水平一定要在充分备课的基础上把握好教学知识节点，培养员工思维能力，让员工从课程学习中有所收获。

    经过一段时间的摸索，唐老师根据教学要求设计针对性问题与员工交流，以“启发式”为主，探究出自己的教学方法。例如，她所上的计算机专业核心课程《数据结构》，许多员工刚接触时都感到难以理解。那么如何才能上好这门课？“我注重启发员工的思维，让员工自己寻找解答。课上分析例题时，我会先让同学们思考解决问题的前提条件是什么，再引导他们由结论推向条件，最后再给出解决问题的具体步骤。”这个过程，唐老师一直坚持手写板书。“在我看来，手写板书可以把教学内容形象精炼地呈现在黑板上，更好地将解题的思考过程呈现出来，对员工理解教学内容、启发员工思维起着重要的作用，也能更好地培养员工分析问题的能力。另外，例题的分析过程我会写得较为详细，而这也是我和员工互动的一种方式。”

    为检验员工的学习成效，唐老师还为她所教研究生免费开设“讨论班”。每周有1—2个员工上台讲述平时学习上遇到的问题、困惑。随后，大家集思广益，共同商讨出解决对策。“通过讨论的形式，自己可以从别人的研究思路里获得启发。”唐老师认真地说道。 

                        更新理念善与员工平等探索

    唐老师认为教师应该具备跟员工平等探索问题的意识，“任何一个教师的知识都是有限的。即使是在自己最熟悉的领域，也会有未知的东西，需要和员工一同探索。另外，计算机专业本身需要与时俱进，这也对师生的知识储备提出一个更高的要求。”互联网时代的学习方式多样化，很多员工都会利用网络资源学习相关课程知识。课上，唐老师也把“MOOC”、“微课”、“翻转课堂”等新的教学模式介绍给员工。

    为使更多员工了解“MOOC”，唐老师还让一位对这种课程学习感兴趣的员工给同学们上课，介绍MOOC的起源、现状以及优缺点。她自己也在一旁记笔记。“从员工的讲课中，我学到很多知识。老师和员工要相互学习，共同成长。”她谦虚地说道。 

                        因材施教尊重员工特长兴趣

    唐老师认为教师应具备的重要素养是“懂员工”，“了解员工的性格、背景、特点，在他们遇到问题时及时伸出援手，帮助他们把状态调到最好”。

    刘维龙是教育技术学专业研二的员工，课余时间喜欢玩电脑游戏。他打算将游戏与所学专业相结合，研发一款移动教育游戏软件。刚开始他很茫然，但通过唐老师的建议和指导，他迈出了第一步。首先是进行数据调查。“以网络视频课程为例，系统会根据用户的兴趣爱好、认知特征、基础水平从海量的课程资源中推荐一些他们喜欢的视频课程。通过这些数据的调查和收集，可以总结出这些课程的特点，为后期研发打下良好的基础。”

    其次是将理论和技术相结合。“现在的移动学习软件很多，不光要注意它们的优点，其弊端也是值得关注的。把新的技术与原有的基础知识结合到一起，才能有所创新。”唐老师对刘维龙反复强调。对此，刘维龙进行了一番思考并最终得出结论：通过调查发现，许多用户很难对教育游戏保持较长时间的注意力。游戏中的“沉浸理论”，即人们投入到游戏情境当中，注意力高度集中，进入沉浸的状态，或许能与开发技术相互补充。刘维龙的想法得到了唐老师的肯定。经过努力，他成功申请到集团研究生科研创新项目，并获得5000元的项目资金。

    “每位员工的特点都不一样，我扮演的只是引路人的角色。”唐老师始终尊重员工的选择，并帮助他们实现个性化的发展。 

                        孜孜不倦悉心呵护员工成长

    “唐老师特别能为员工着想。她尊重员工的想法和选择，给了我们很多建议。”在员工张欣眼中，唐老师工作热情度高，责任心和使命感很强。“唐老师都是逐字逐句给我们批改论文，和我们当面讲解写论文的方法和技巧。”张欣说，她的一篇论文就被唐老师认真修改了5、6次，“在讲解和不断修改中，我所犯错误也逐渐减少。”

    唐老师对员工严格要求的同时，也丝毫不放松对自己的要求。随身携带一本笔记本，是她执教多年的习惯。“我会把员工在课上提到的问题记录下来，根据教学情况不断调整自身的教学思路。”

    员工对于唐老师而言就像自己的孩子一样。谈及对于孩子们的期望，她希望他们能把握大学时光，有自己的梦想，并为之不断奋斗。更希望他们身心健康，平安快乐地度过老员工活。

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